Análisis de video
“Producción de textos en el aula.”

La producción de textos en aula implica que los alumnos se expresan libremente y el profesor debe respetar el compromiso emocional que ellos establecen con la escritura, evitando la descalificación y las correcciones que interrumpan el proceso creativo.
El profesor apoya a los niños a sistematizar aspectos gráficos, ortográficos o sintácticos que no aparezcan logrados en sus textos.
Por último, los niños escriben sus textos con un nivel de mayor competencia y el maestro los estimula a tomar conciencia de los aprendizajes alcanzados. Esta última etapa cobra sentido cuando los niños saben que sus textos serán socializados, es decir, serán leídos por otros.
Entonces aprenderemos que para producir y comprender no basta con decodificar, es decir, con entender el sentido literal de la frase; hay que tener en cuenta, además, lo que subyace aunque no esté dicho o escrito, la finalidad del que habla y del que escucha, la relación entre las personas que se escriben, las pautas sociales y culturales de cada participante y los conocimientos del mundo que tiene.
En conclusión podemos afirmar que la aplicación de la didáctica en el aula nace con el objetivo de corregir lo relacionado ala lectura obligatoria de los centros educativos. No se trata de imponer la escritura, sino de provocar los deseos de escribir, como un juego para evitar el aburrimiento; al igual que incentivar el hábito de la lectura.